Reflexões Pedagógicas

O homem perfeito ou o homem perfeito para nós?

2012-02-07T07:21:00.000-08:00

O que me motivou a escrever sobre o homem perfeito foi a frase supostamente de autoria de Jô Soares, que circula no Facebook, de que o homem perfeito, se existisse só poderia ser gay. Conclusão a que ele chegou depois de descrever qualidades e ações só praticadas pelo homem perfeito.

Tenho estado longe do Brasil há seis anos e fico imaginando o que se passa para que o Jô tenha tão pouca fé nos homens, sendo ele um. Não digo que a falta de fé nos homens recaia apenas sobre as mulheres e homens brasileiros. Creio que isto é um problema mundial, como a crise, do abastecimento da água, a fome e o desemprego. O próprio Jô, sendo homem, não acredita em homens perfeitos. Tenho pena das mulheres que quiserem privar com ele.

Mas tanto aqui como lá, ouço o suspirar das mulheres em busca de suas caras metades e conheço versões dos limites a que uma mulher pode chegar em busca da sua perfeição de homem.

O problema está nos significados a que todos dão ao homem perfeito. Nas sociedades ocidentais, da criança a idosa, vivemos bombardeadas pelas imagens deste tipo

de homem: com as qualidades de príncipe encantado dos contos infantis, com a presença e o sex appeal do macho alfa, que pode, manda e consegue tudo que quer do mundo dos negócios ou a do homem bonito, rico e poderoso dos romances. Olhando para esse perfil, creio de mais 85% da população masculina estaria fora destes padrões. Por isso, quem pode concorrer com tais homens?

E assim, seguem-se as desilusões e frustrações porque não encontramos o tal homem mesmo que estejamos acompanhadas. Parece que a pessoa ao nosso lado nunca é suficiente para nós, uma vez que estamos a espera de ser arrebatadas da nossa realidade pelo nosso príncipe encantado, pelo poderoso homem de negócios ou pelo homem romântico, carente, bonito e rico dos romances. Passamos a vida para suspirar por estes homens que parecem nunca chegar.

Conseguimos sair para encontros e passar todo o período avaliando a nossa companhia, buscando identificar os sinais do homem perfeito. Como resultado, a frustração nos acompanha à saída do encontro e mais um homem perdeu a oportunidade de ser "descoberto". Não estou com isso, dizendo que devemos nos entregar ao primeiro que aparece, mas que dev

emos dar uma chance ao tempo, que pode tudo, inclusive nos reservar boas e grandes surpresas. Afinal, que homem pode rivalizar com tal competição. Entretanto, vamos pondo de lado a oportunidade de apreciar um sorriso, um toque de mãos, um beijo, um abraço, por não termos dado a oportunidade de conhecer sequer a pessoa.

Homens perfeitos não existem. A ideia de perfeição segue uma lógica narcisita e positivista de ver o mundo, as coisas e as pessoas. Nesta lógica, o ter vem antes do ser. O homem perfeito só poder ser bonito, ter dinheiro, poder, sex appeal, aquele charme que envolve até os homens. Só depois saberemos até onde vai a sua capacidade de amar. Creio que as mulheres que buscam apenas estes homens sofrem de uma necessidade tremenda de se sentirem seguras com o que quer que eles lhes proporcionem. São mulheres que apagaram seu próprio calor e luz interiores. Não acreditam que a felicidade está para além de certos aparatos. São mulheres que deixaram de acreditar, não no príncipe encantado e nas imagens tolas de que já falamos, mas na vida, na felicidade e no amor. E quando elas efetivamente descobrem esta realidade, já têm ao seu lado um ogre no lugar daquele com quem se casou. Nem o dinheiro que ele possuía ameniza o fato dela viver com uma pessoa que no fundo, não a vê mais do que com um bem adquirido. E aí você vê que pagou um preço caro pela sua "felicidade".

Homens perfeitos para nós é que existem. Há muitas mulheres que o podem testar. E elas nos dirão, eles não são perfeitos, mas com o que já fazem, através do companheirismo, da compreensão, da camaradagem, podem estar a caminho da perfeição. Por isso, o homem perfeito para nós nos toca a alma, acaricia o nosso espírito assim que nos avista. Mas este homem só surge na vida das mulheres que ousam acreditar e esperar para reconhecê-los. E mulheres com esta ousadia seguem um caminho interior que cancelou as imagens que lhe puseram na cabeça. Elas acreditam primeiro no que sentem. E se encontram um bobalhão pelo caminho, sabem muito bem que não estão diante do homem perfeito para as mulheres que elas são e nem se trata do homem que elas precisam. Elas conseguem sentir e perceber o ser que está ao seu lado antes de querer que ele seja simplesmente lindo de arrasar, chique de doer, podre de rico e mais poderoso que o Belusconi na Itália. Se ele assim o for e ainda amá-la, que assim seja. Mas se não for, que lhe vale viver num castelo onde geme e chora se não tem com quer sorrir e ser feliz?

A mulher que procura o homem perfeito para ela, acredita na vida, na possibilidade que a vida tem de reconhecer as suas necessidades e de ajudá-la na hora certa. Geralmente, esta será uma mulher que batalha pelas suas ideias, pelos seus compromissos, uma mulher que ama a vida e está em sintonia com a vida. Vitoriosa, ela irradiará a luz necessária para que o homem perfeito para ela a enxergue em meio a escuridão de alguns valores que reinam a nossa volta. A luz dela com a luz dele é a ponte para os dois se encontrarem nesta vida. E se pudesse definir toda esta reflexão... diria que é tudo uma questão de fé.

2011-06-20T03:53:00.000-07:00

E dá para não concordar com este simples cordel?

BIG BROTHER BRASIL

Autor: Antonio Barreto, Cordelista natural de Santa Bárbara-BA, residente em Salvador.

Curtir o Pedro Bial

E sentir tanta alegria

É sinal de que você

O mau-gosto aprecia

Dá valor ao que é banal

É preguiçoso mental

E adora baixaria.

Há muito tempo não vejo

Um programa tão ‘fuleiro’

Produzido pela Globo

Visando Ibope e dinheiro

Que além de alienar

Vai por certo atrofiar

A mente do brasileiro.

Me refiro ao brasileiro

Que está em formação

E precisa evoluir

Através da Educação

Mas se torna um refém

Iletrado, ‘zé-ninguém’

Um escravo da ilusão.

Em frente à televisão

Lá está toda a família

Longe da realidade

Onde a bobagem fervilha

Não sabendo essa gente

Desprovida e inocente

Desta enorme ‘armadilha’.

Cuidado, Pedro Bial

Chega de esculhambação

Respeite o trabalhador

Dessa sofrida Nação

Deixe de chamar de heróis

Essas girls e esses boys

Que têm cara de bundão.

O seu pai e a sua mãe,

Querido Pedro Bial,

São verdadeiros heróis

E merecem nosso aval

Pois tiveram que lutar

Pra manter e te educar

Com esforço especial.

Muitos já se sentem mal

Com seu discurso vazio.

Pessoas inteligentes

Se enchem de calafrio

Porque quando você fala

A sua palavra é bala

A ferir o nosso brio.

Um país como Brasil

Carente de educação

Precisa de gente grande

Para dar boa lição

Mas você na rede Globo

Faz esse papel de bobo

Enganando a Nação.

Respeite, Pedro Bienal

Nosso povo brasileiro

Que acorda de madrugada

E trabalha o dia inteiro

Dar muito duro, anda rouco

Paga impostos, ganha pouco:

Povo HERÓI, povo guerreiro.

Enquanto a sociedade

Neste momento atual

Se preocupa com a crise

Econômica e social

Você precisa entender

Que queremos aprender

Algo sério – não banal.

Esse programa da Globo

Vem nos mostrar sem engano

Que tudo que ali ocorre

Parece um zoológico humano

Onde impera a esperteza

A malandragem, a baixeza:

Um cenário sub-humano.

A moral e a inteligência

Não são mais valorizadas.

Os “heróis” protagonizam

Um mundo de palhaçadas

Sem critério e sem ética

Em que vaidade e estética

São muito mais que louvadas.

Não se vê força poética

Nem projeto educativo.

Um mar de vulgaridade

Já tornou-se imperativo.

O que se vê realmente

É um programa deprimente

Sem nenhum objetivo.

Talvez haja objetivo

“professor”, Pedro Bial

O que vocês tão querendo

É injetar o banal

Deseducando o Brasil

Nesse Big Brother vil

De lavagem cerebral.

Isso é um desserviço

Mal exemplo à juventude

Que precisa de esperança

Educação e atitude

Porém a mediocridade

Unida à banalidade

Faz com que ninguém estude.

É grande o constrangimento

De pessoas confinadas

Num espaço luxuoso

Curtindo todas baladas:

Corpos “belos” na piscina

A gastar adrenalina:

Nesse mar de palhaçadas.

Se a intenção da Globo

É de nos “emburrecer”

Deixando o povo demente

Refém do seu poder:

Pois saiba que a exceção

(Amantes da educação)

Vai contestar a valer.

A você, Pedro Bial

Um mercador da ilusão

Junto a poderosa Globo

Que conduz nossa Nação

Eu lhe peço esse favor:

Reflita no seu labor

E escute seu coração.

E vocês caros irmãos

Que estão nessa cegueira

Não façam mais ligações

Apoiando essa besteira.

Não deem sua grana à Globo

Isso é papel de bobo:

Fujam dessa baboseira.

E quando chegar ao fim

Desse Big Brother vil

Que em nada contribui

Para o povo varonil

Ninguém vai sentir saudade:

Quem lucra é a sociedade

Do nosso querido Brasil.

E saiba, caro leitor

Que nós somos os culpados

Porque sai do nosso bolso

Esses milhões desejados

Que são ligações diárias

Bastante desnecessárias

Pra esses desocupados.

A loja do BBB

Vendendo só porcaria

Enganando muita gente

Que logo se contagia

Com tanta futilidade

Um mar de vulgaridade

Que nunca terá valia.

Chega de vulgaridade

E apelo sexual.

Não somos só futebol,

baixaria e carnaval.

Queremos Educação

E também evolução

No mundo espiritual.

Cadê a cidadania

Dos nossos educadores

Dos alunos, dos políticos

Poetas, trabalhadores?

Seremos sempre enganados

e vamos ficar calados

diante de enganadores?

Barreto termina assim

Alertando ao Bial:

Reveja logo esse equívoco

Reaja à força do mal…

Eleve o seu coração

Tomando uma decisão

Ou então: siga, animal…

FIM Salvador, 20 de fevereiro de 2011.

Amar sob perspectivas

2011-04-30T10:58:00.000-07:00

Amar é para quem acredita, certo? Isto é uma perspectiva. Amar pode ser muitas coisas, ter infinitos significados para muitas pessoas.

Por que amar é tão difícil? Outra pesperctiva! Amar não deveria ser difícil, difícil é conviver. Acredito enquanto estou a escrever isto que não devo expor nenhuma "pérola de pensamento"! Mas se as pessoas assumem que querem conviver, por que isto é considerada uma "arte"? O que faz da convivência entre as pessoas algo tão complexo?

Por que dói quando as coisas não dão certo e tudo que você deseja é ir embora e começar tudo de novo? Por que fica no lugar do coração um imenso vazio depois que você acredita que está apenas a perder tempo?

Por que é tão difícil amar no dia de hoje? O que está acontecendo com as pessoas? Porque eu sei que muitas pessoas ainda acreditam no amor e querem alguém para amar! Então, por que carinhos e mimos são mal recebidos quando estas pessoas estão pressionadas pela sua vida e rotinas estressantes?

Se amamos alguém e esta pessoa não está bem, não devemos fazer de tudo para que ela fique melhor? E fazer isto significa o quê? Deixar que ela se vire e saia desta situação sozinha? Se é assim, para que existem os companheiros? Sim, companheiros, aqueles a quem escolhemos para andar connosco. Companhia signfica ter alguém com que podemos contar em algum projecto: casar, morar, trabalhar, ser amigo.

Tenho receios pelo mundo actual. Tenho receios de que muitos analistas sociais estejam certos ao pressagiarem que estamos a ficar desconectados dos nossos sentimentos, da nossa vida pessoal. Afinal, quem tem tempo para dar um beijo ou um abraço simplesmente no dia das mães ou no dia-a-dia delas? Quem se lembra de sentar uma vez ou outra para conversar com seu pai, embora ature todo tipo de conversas, manias e rituais com amigos e pessoas não tão amigas? Quem se lembra de ligar para um amigo apenas para saber como ele está?

Se uma pessoa está sempre ocupada em sobreviver, ao invés de viver neste mundo, que lugar terá as pessoas na sua vida?

Entretanto, se eu penso tudo isto, fica a pergunta final: se eu não tenho vez na vida desta pessoa o que ainda estou fazendo nela? A persistir num erro?

Desculpem isto não parecer nem de perto reflexões pedagógicas, mas até as pedagogas tem seus dias de gatas borralheiras junto ao borralho, onde sofrem e perguntam a razão das injustiças do mundo.

No final, penso que uma perspectiva a rever é deixar de querer amar. Afinal, deve dar menos trabalho e não permite encher tantas linhas, como faço agora.

Justiça feminina

2010-12-17T07:25:00.000-08:00

Lembro sempre de uma professora que marcou a minha caminhada na Licencitura em Pedagogia e ela dizia sempre: "Me reconheço nas mulheres que me fazem vibrar por ser mulher! E me recuso a ser mulher quando vejo alguém não assumindo este papel no seu mais alto significado."

Esta frase que marcou esta caminhada e me faz ser a profissional que sou e a expressar isto em meu trabalho como professora universitária, foi trazida a baila por certo facto que passo a narrar.

Hoje, assisti pela manhã o programa Companhia das Manhãs da SIC, na altura da secção do Registo Criminal, onde denunciavam o resultado de um processo que deixava um violador de uma menina de 11 anos em liberdade e culpabilizavam a mãe pelo acontecido.

O assunto me chocou, não só pelo tema em questão, que deve chocar qualquer mulher (e penso, qualquer pessoa) em qualquer altura da sua vida.

Me chocou também o facto daquela mãe ser culpabilizada pelo que aconteceu. Podemos, nós mulheres cercarmos nossos filhos de atenção - se o tivermos (não sou mãe), e isentá-los e imunizá-los de toda agressão? Que mãe tem tempo e concebe prever, intuir que seu filho está sendo vítima desta ou daquela agressão? Se assim o fosse, as mães perceberiam quando seus filhos sofressem todo os tipos de abusos: o do booling, da violação, entre outros. Isto não desobriga as mães de estarem atentas a qualquer mudança de comportamento dos filhos. Não é isto que quero dizer.

Não consigo me ver na mulher que é esta juíza que sentencia a mãe e deixa em liberdade um violador, pedindo que ele tente não se deixar levar novamente pelo desejo de violar outra criança ou quem sabe a mesma criança! Passa-se paninhos quentes no agressor e agride-se a vítima onde deveria se fazer justiça!

Onde estamos, afinal?

Culpa-se a mãe! E aí está um sinal da mentalidade deste país quanto ao papel das mulheres na sociedade e na constituição da família. A mulher portuguesa - e não só ela! (vejam as estatísitcas com relação as mulheres russas mortas sob violência doméstica) - carrega sobre os ombros pesados fardos. Afinal, quantas coisas passam ao longe na visão de qualquer pessoa! Até as mães de família são falíveis!

E deixa-se livre um homem doente com a possibilidade de vir a causar estragos em outras famílias ou na mesma família (fora os estragos que já existem!)! E tudo porque a justiça acreditou nas desculpas que ele alegou: "Foi ela quem me pediu"! Que criança de 11 anos pede a um homem que lhe viole?!!!

Desculpem a força do desabafo e a crueza das palavras, mas o caso me chocou muito.

Não conheço todos os meandros do processo, mas lembro de certo artigo que uma advogada brasileira publicou anos atrás e que dizia: "Anos atrás quando uma mulher era violada, isto era um tabu. Ela não falava sobre isso. Era uma vergonha. Hoje, com todos os aparatos e organismos sociais e jurídicos, acredita-se que quando uma mulher diz que foi violada, é porque foi mesmo!"

Sabemos que há casos e casos em que isto é ou não verdade, mas o que me incomodou neste caso, foi de facto a repreensão da justiça sobre a mãe pelo acontecido a filha.

E fica aqui algumas questões: quem está em julgamento? quem tem ser culpabilizado pelo que aconteceu? Como podemos proteger as verdadeiras vítimas? E que sociedade estamos produzindo, lutando para constituir?

Fica aqui o desabafo de uma cidadã que não vê certos factos e cruza os braços de uma forma passiva. Fica o convite a alguma reflexão e quem sabe alguma reacção de alguém que possa de facto impedir que estes monstros continuem em liberdade. Lembro que uma pessoa não pode ser julgada duas vezes pelo mesmo crime. Portanto, teremos que esperar que ele -o violador deste episódio- agrida outra pessoa até que se faça verdadeira justiça? Se é que a farão! E a justifica-se o descrédito que todos vivemos em torno da justiça (que só é feita para alguns) e na política (que neste momento, também se isenta de rever certos ajustes jurídicos ou não, que já não beneficiam a sociedade actual).

Deixo aqui também a recomendação para verem um filme que também é um a denúncia, chamado "Tráfico Humano".

Finalizo dizendo que ainda me reconheço em todas as mulheres que lutarem contra qualquer injustiça seja ela de que tamanho, em todo e qualquer espaço e sobre toda e qualquer pessoa!

Ticeduca2010 em Lisboa

2010-11-19T08:42:00.000-08:00

Estamos encerrando o primeiro dia oficial do Ticeduca 2010, embora o evento tenha aberto um espaço no dia anterior para a realização de apresentações de projectos doutorais, onde estudantes de programas doutorais puderam partilhar suas investigações em diferentes temáticas e em diferentes estados de situação.

Foi com toda certeza uma tarde muito proveitosa, uma vez que para além da apresentação dos trabalhos, obteve-se olhares de um arguente senior abalisado para o efeito e de uma platéia mista entre alunos e professores interessados no debate.

O dia de hoje foi bastante interessante, com uma manhã de conferências com convidados internacionais que nos brindaram com suas investigações em torno do e-Portifólio e das Plataformas de Aprendizagem Personalizadas (PLE's). Esta última conferência se diferenciou pela presença do professor britânico Grahan Attwell que, em seu discurso, defendeu sua visão de Pedagogia Radical, de ambientes sociais de aprendizagem, da necessidade da revisão do currículo escolar para integração dos contéudos construídos nestes ambientes de aprendizagens sociais. Defendeu ainda a importância da compreensão das mudanças que estes ambientes sociais proporcionado ou não pelas tecnologias da web 2.0 para a educãção, para a comunicação e partilha.

Agora a tarde, distribuiu-se o tempo entre sessões temáticas, onde tivemos oportunidades de assistir e debater imensos trabalhos relacionados a àrea das tecnologias na educação.

E como o dia ainda não acabou, teremos ainda a seguir uma sessão de poster onde outros trabalhos poderão ser vistos, apresentados e debatidos.

I Fórum Investigar e Intervir em Educação

2010-11-19T08:32:00.000-08:00

Penso que o I Fórum Investigar e Intervir em Educação a se realizar na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto em fevereiro do próximo ano é mais um espaço para partilha e socialização de investigações a todos os níveis na área da educação.

Deste modo, faça aqui a divulgação do mesmo.

Eleições no Brasil

2010-09-29T08:20:00.000-07:00

Acho interessante todas estas manifestações de cidadania e informação sobre os candidatos à presidente do Brasil, inclusive a partilha de muitos e-mails, carta-abertas ao povo brasileiro.
Só acho que quando alguém diz "não vote em fulano", ele interfere na decisão individual daquele que lê esta mensagem e tem direito a escolha.
Tenho recebido uma enxurrada de e-mails sobre o assunto e cada um a falar da candidata apoiada pelo Lula. É só desta forma que tenho acompanhado as eleições no Brasil. Mas só ouço falar mal da Dilma. E os outros candidatos? São melhores que ela ou piores?
Eu penso que antes de acusar este ou aquele candidato deveríamos pensar numa alternativa. Sem Dilma, o que é que nos resta?
E olha que não estou saindo na defesa dela. Não votarei, pois não estou no Brasil.
Mas me preocupo com a maioria que vai acabar sendo influenciada por todas as formas de propaganda. Influencia que irá recair no mesmo erro. (E olha eu aqui já manifestando a minha opinião e prevendo os resultados desta eleição!!!! Mas afinal, não é assim que a maioria dos brasileiros irão para as urnas: sem muitas esperanças de que algo resulte?)
Desculpem o desânimo, mas creio que não temos nenhum candidato com o perfil que o Brasil precisa para presidente para hoje, para o Brasil com os problemas que ele vive e com as soluções urgentes e necessárias.
E qual é a opção que sobra?
É nisto que temos que pensar.
Porque se não iremos voltar na Dilma, iremos fazer o que? Votar no Serra?
Achas que ele é menos corrupto que qualquer um no governo Lula? E eu não o estou afirmando. Afinal, ele continua a concorrer a eleições e o que é provado a cerca dos seus governos anteriores? Isto pode ser manifestação de incorruptibilidade? Quem o poderá dizer?

Tenho permanecido calada, avaliando tudo que eu recebo e leio. Porque eu leio tudo, mesmo sem muito tempo para isso.
E, como não sou uma "Maria vai com as outras", prefiro olhar a situação em todas as suas dimensões e penso que assim é que se decide o certo, ou pelo menos, o mais certo.

Espero que por aí, as pessoas saibam fazer isso e se herdarmos um governo Dilma ou um governo Serra, penso que herdamos aquilo que merecemos. Afinal, prestigiamos aqueles que nada farão pelo nosso país. E a decisão é nossa! E como essa decisão é nossa, temos que responder pelas consequencias dessas escolhas.

Boa sorte para o nosso país!

CAPES na UA

2010-09-17T04:04:00.000-07:00

Ontém, dia 16 de setembro de 2010, no Anfiteatro do Departamento de Química da Univerisdade de Aveiro (UA), ocorreu aquilo que deveria ter sido uma visita de cortesia para a Delegação da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), do Brasil.

A Delegação contava entre seus membros, o presidente da Agência, Jorge Almeida Guimarães e outros professores que compõe a Comissão de Avaliação da CAPES, sobretudo professores de instituições federais do Rio de Janeiro.

A recepção à delegação da CAPES foi feita por professores da Universidade de Aveiro que antecipadamente apresentaram aos visitantes os departamentos que compunham a universidade.

No anfiteatro, desde às 17h10, esperavam-nos os brasileiros estudantes da UA, que foram convidados para aquela reunião de cortesia, que iniciou de facto, por volta das 17h35.

Sem maiores preparações, foi dada a palavra ao presidente da CAPES que mostrava-se muito orgulhoso do resultado de financiamento de 700 bolsas para brasileiros, a nível de pós-doutoramento e bolsa sanduíche na Europa. A seguir, deu a palavra aos presentes.

Boa parte dos brasileiros presentes estavam no Mestrado ou cursando um Doutoramento. Grande parte destas pessoas não tinham bolsas de estudo brasileira e/ou tiveram que pleitear ou já gozavam de uma bolsa FCT.

Choveram queixas e reclamações com relação a falta de assistência do governo brasileiro para manutenção destas pessoas na Europa, sobre critérios incompreensíveis para a atribuição das bolsas, que eventualmente foram negadas a grande parte dos queixosos.

Desconfortável e visivelmente constrangido, o presidente ouviu todas as falas e manifestou-se, aproveitando por esclarecer a real situação da CAPES na actualidade, que não dispõem de apoiadores, como a CNPq, para o financiamento de bolsas e pesquisas no Brasil e no exterior. Esclareceu também as condições para atribuição de bolsas para doutorados no exterior (um dos pré-requisitos: existência de projectos e convênios interinstitucionais com várias universidades para as quais se pleiteia a bolsa).

Outras pessoas continuaram relatar algumas situações envolvendo candidaturas a bolsas CAPES no exterior e problemas em torno das negativas. O presidente voltou a comentar os critérios de designação para as bolsas, enfatizando, porém, que desde que o curso pleiteado pelo candidato exista no Brasil e com boa avaliação da CAPES, a bolsa é negada. Em vários momentos do seu discurso enfatiza que o Brasil dispõe de programas de doutorais com qualidade, o que não se justifica a saída de alunos em busca dos mesmos cursos ou de natureza semelhante no exterior, principalmente em situação "avulsa" (independente), conforme ele designou.

Uma aluna baiana replicou que buscou o doutoramento fora do país porque as suas chances já estavam negadas uma vez que cursou a escola pública. Muitos se sentiram contemplados na fala da conterrânea por reconhecer que a maior parte das vagas são para as pessoas residente no eixo sul-sudeste e que frequentaram boas escolas privadas em sua vida estudantil.

O presidente da CAPES reconheceu que a qualidade da educação básica no Brasil é péssima (termo utlizado por ele), o que contribui para reforçar uma iniciativa que a CAPES tem inaugurado com universidades portuguesas que é o lançamento de um convênio, que permite a vinda de professores brasileiros para formação para educação básica.

Como eu me coloco diante de toda esta situação? Fiquei ressentida, é claro, com o ataque pelo presidente da CAPES, a iniciativa individual dos estudantes brasileiros de vir cursar uma pós-graduação em Portugal em função da existência de bons programas de formação pós-graduada no Brasil. Creio que temos liberdade de irmos para onde quisermos frequentar o curso que estiver mais de acordo com as noções opções profissionais e académicas.

É claro que quem faz este tipo de escolha tem que responder por estas escolhas e inclusive, responder pela responsabilidade da sua situação no país escolhido para tal formação. Ter ou não bolsa de estudo é uma condição individual, repleta de condições específicas de cada um. Mas ficou logo claro que a CAPES não estava ali para distribuir bolsas para os presentes e não se solidarizou com nenhuma situação relatada. Não reconhecem a validade da opção pela formação no exterior, desde que ela se torne uma iniciativa multiplicadora na volta do bolseiro ou estudante sem bolsa ao Brasil.

Olhando para aqueles senhores que decidem milhares de pleitos de bolsas para o estrangeiro e que definem as regras para tal pleito e concessão das mesmas, pensei em Rubem Alves, quando ele se reporta em uma de suas falas sobre o vestibular no Brasil. Nesta fala, Rubem Alves questiona a competência dos elaboradores das provas dos vestibulares para responder as suas próprias questões. Conseguiriam eles passarem no vestibular?

Quando penso numa Comissão Avaliadora para atribuição de bolsas, penso em sujeitos, pessoas, com crenças, indivíduos com perspectivas próprias. Ainda que com critérios rígidos para tal avaliação, não consigo não vê-los posicionando subjectivamente em relação ao processo. E de posse das palavras do senhor presidente da CAPES ainda a ressoar nos meus ouvidos, "rigor", "qualidade", "competências", fico a ver pessoas excelentes, com méritos reconhecidos pelas suas pesquisas em universidades no exterior cada vez mais distante da academia brasileira. Conseguiriam eles passarem hoje, novamente, nos processos por eles designados?

Termino por responder a uma pergunta elaborada pelo presidente da CAPES aos presentes, que não entende porque não entramos nos programas doutorais das universidades brasileiras: porque pessoas como ele definem critérios tão altos (muitas vezes desconhecidos e não evidentes nos editais e no próprio processo, seja para o candidato, seja para a comissão avaliadora) - se calhar, inalcançáveis para os meros mortais, que distanciam da academia brasileira profissionais, cujo mérito é reconhecido pela vida, pelos colegas de profissão e por uma comissão avaliadora de candidaturas e de agências atribuidoras de bolsa de estudos de cada universidade estrangeira onde ousamos chegar.

Ressalto que fui bolseira CNPq ainda como estudante na licenciatura em Pedagogia, bolseira ALBAN no mestrado e actualmente, sou bolseira FCT no doutoramento na Universidade de Aveiro. Fui também professora substituta da Universidade Federal do Maranhão e hoje sou professora de uma Faculdade no mesmo estado. Entretanto, meu tema de estudo actual (metacognição em ambientes online) tem ligação directa com a minha área de trabalho formativo no Brasil e tudo que escrevo, remeto directamente para situações e fenómenos próprios da minha cidade natal.

Bem, compartilho as situações profissionais dos muitos queixosos. Fui também alvo da mesma pergunta acima relatado por uma professora da UFMA: por que você está indo para Portugal fazer (na época) o mestrado? Temos bons mestrados aqui no Brasil, aqui mesma na UFMA. Lembro de ter respondido que a minha opção pelo curso, actualmente concluído, foi por ser inovador na área. Mas recordo agora que a mesma pessoa que me formulou a pergunta fez seu doutoramento na Inglaterra!!!

Acredito que esta conversa não acaba aqui. E regresso para continuá-la noutra altura. Afinal, há ainda um doutoramento em multimédia em educação para concluir.

SimpósioTIC & Didáctica das Ciências

2010-06-08T07:18:00.000-07:00

Ontém, na Universidade de Aveiro, realizou-se o Simpósio TIC & Didáctica das Ciências.

Quem esteve lá teve a oportunidade de ver muitos bons trabalhos na forma de projectos educativos que exploraram as duas temáticas do evento.

Em seguida, os professores Dr. António Moreira da Universidade de Aveiro, professor e coordenador do Programa Doutoral em Multimédia em Educação e a professora Dra. Maria João Gomes, da Universidade do Minho comentaram os trabalhos.

A professora Dra. Lúcia Pombo apresentou ainda seu trabalho em torno da Avaliação do Ensino Superior, onde pudemos notar a vinculação com a proposta do simpósio.

A investigadora e doutorando Cecília Guerra, do Laboratório de Conteúdos Digitais da Universidade de Aveiro, expôs o seu trabalho de investigação em torno dos programas de formação e a articulação de duas disciplinas (TIC e Didácticas das Ciências). Os trabalhos anteriormente apresentados pelos alunos é a culminação de um trabalho que a investigadora vem desenvolvendo desde 2009 em conjunto com os quatros docentes responsáveis pelas disciplinas envolvidas no simpósio.

O evento teve um efeito muito positivo nos presentes por afirmar uma necessidade de haver trabalhos como esses: onde um profissional exerce um papel de articulador entre unidades curriculares e seus docentes na direcção de intenções investigativas e formativas. Esse papel - de articulador - infelizmente, ainda é muito ausente nos meios académicos e os professores se queixam da necessidade de ter um outro com quem partilhar ideias e projectos. O articulador acaba também por ser um gestor das iniciativas e acções ligadas ao projecto.

Valeu esta iniciativa e fica aqui um apoio a continuidade de tais acções.

Religião X espiritualidade

2010-06-02T07:47:00.000-07:00

Adoro estas questões porque penso que estamos num contexto de aprendizagem onde não há mais espaço para sectarismos, separtismos e destruição em nome de um Deus, reduzido a sérias e pertubantes interpretações.
Hoje recebi uma carta encaminhada por um amigo e penso que independente da religião do autor, a mensagem que nos passa é uma verdadeira lição de vida. Eis-la:

O OVO DE PÁSCOA

Um corajoso e sincero pastor evangélico e torcedor do Santos falou sobre o episódio em que jogadores do time se negaram a entrar numa instituição espírita para visitar crianças portadoras de paralisia cerebral. Acompanhem!

Texto de autoria do pastor evangélico René Kivitz

Numa visita ao Lar Espírita Mensageiros da Luz, que cuida de crianças com deficiência cerebral para entregar ovos de Páscoa,
uma parte dos atletas, jogadores dos Santos, entre eles, Robinho, Neymar, Ganso e Fabio Costa, se recusou a entrar na entidade
e preferiu ficar dentro do ônibus do clube, sob a alegação que são evangélicos.
Os meninos da Vila pisaram na bola.
Mas prefiro sair em sua defesa. Eles não erraram sozinhos. Fizeram a cabeça deles. O mundo religioso é mestre em fazer a cabeça dos outros.
Por isso cada vez mais me convenço que o Cristianismo implica a superação da religião, e cada vez mais me dedico a pensar nas categorias da espiritualidade,
em detrimento das categorias da religião.
A religião está baseada nos ritos, dogmas e credos, tabus e códigos morais de cada tradição de fé.
A espiritualidade está fundamentada nos conteúdos universais de todas e cada uma das tradições de fé.
Quando você começa a discutir quem vai para céu e quem vai para o inferno, ou se Deus é a favor ou contra à prática do homossexualismo, ou mesmo se você tem que subir uma escada de joelhos ou dar o dízimo na igreja para alcançar o favor de Deus, você está discutindo religião.
Quando você começa a discutir se o correto é a reencarnação ou a ressurreição, a teoria de Darwin ou a narrativa do Gênesis, e se o livro certo é a Bíblia ou o Corão, você está discutindo religião.
Quando você fica perguntando se a instituição social é espírita kardecista, evangélica, ou católica, você está discutindo religião.
O problema é que toda vez que você discute religião você afasta as pessoas umas das outras, promove o sectarismo e a intolerância.
A religião coloca de um lado os adoradores de Allá, de outro os adoradores de Yahweh, e de outro os adoradores de Jesus. Isso sem falar nos adoradores de Shiva, de Krishna e devotos do Buda, e por aí vai.
E cada grupo de adoradores deseja a extinção dos outros, ou pela conversão à sua religião, o que faz com que os outros deixam de existir enquanto outros e se tornem iguais a nós, ou pelo extermínio através do assassinato em nome de Deus, ou melhor, em nome de um deus, com d minúsculo, isto é, um ídolo que pretende se passar por Deus.
Mas quando você concentra sua atenção e ação, sua práxis, em valores como reconciliação, perdão, misericórdia, compaixão, solidariedade, amor e caridade, você está no horizonte da espiritualidade, comum a todas as tradições religiosas.
E quando você está com o coração cheio de espiritualidade, e não de religião, você promove a justiça e a paz.
Os valores espirituais agregam pessoas, aproxima os diferentes, faz com que os discordantes no mundo das crenças se dêem as mãos no mundo da busca de superação do sofrimento humano, que a todos nós humilha e iguala, independentemente de raça, gênero, e inclusive religião.
Em síntese, quando você vive no mundo da religião, você fica no ônibus.
Quando você vive no mundo da espiritualidade que a sua religião ensina – ou pelo menos deveria ensinar, você desce do ônibus
e dá um ovo de páscoa para uma criança que sofre a tragédia e miséria de uma paralisia mental.

René Kivitz, cristão, pastor evangélico, e santista desde pequenininho.

Definição de relacionamento pelo Dr. Dráuzio Varela

2009-09-28T05:44:00.000-07:00

Mais uma partilha. Desta vez sobre a concordância com as ideias deste singular profissional. Vejam sua definição de relacionamento abaixo:

"Uma relação tem que servir para tornar a vida dos dois mais fácil" ... vou dar continuidade a esta afirmação porque o assunto é bom, e merece ser desenvolvido.
Algumas pessoas mantém relações para se sentirem integradas na sociedade, para provarem a sí mesmas que são capazes de ser amadas, para evitar a solidão, por dinheiro ou por preguiça. Todos fadados à frustração...Uma armadilha.
Uma relação tem que servir para você se sentir 100% à vontade com outra pessoa, à vontade para concordar com ela e discordar dela, para ter sexo sem não-me-toques ou para cair no sono logo após o jantar, pregado.
Uma relação tem que servir para você ter com quem ir ao cinema de mãos dadas, para ter alguém que instale o som novo, enquanto você prepara uma omelete, para ter alguém com quem viajar para um país distante, para ter alguém com quem ficar em silêncio, sem que nenhum dos dois se incomode com isso.
Uma relação tem que servir para, às vezes, estimular você a se produzir, e, quase sempre, estimular você a ser do jeito que é, de cara lavada uma pessoa bonita a seu modo.
Uma relação tem que servir para um e outro se sentirem amparados nas suas inquietações, para ensinar a confiar, a respeitar as diferenças que há entre as pessoas, e deve servir para fazer os dois se divertirem demais, mesmo em casa, principalmente em casa.
Uma relação tem que servir para cobrir as despesas um do outro num momento de aperto e cobrir as dores um do outro num momento de melancolia. Cobrirem o corpo um do outro, quando o cobertor cair ou um acompanhar o outro no médico, para um perdoar as fraquezas do outro, para um abrir a garrafa de vinho e para o outro abrir o jogo e, para os dois abrirem-se para o mundo, cientes de que o mundo não se resume aos dois.

Experiências com tecnologias

2009-03-06T05:44:00.000-08:00

Estou começando mais uma caminhada nas reflexões pedagógicas. E como em uma caminhada acadêmica nunca andamos sozinhos, tenho novos parceiros de discussão sobre as novas tecnologias para a educação. Desta vez são os meus alunos da disciplina Gestão Educacional e Novas Tecnologias. Começamos uma conversa gostosa sobre a Sociedade da Informação. Situamos o novo contexto, os documentos que anunciam e denunciam este momento.

Em seguida, enveredamos para os impactos das novas tecnologias na vida contemporânea. Partilhamos das nossas impressões sobre os impactos visíveis na nossa vida diária, causados pela entrada e utilização das novas tecnologias, desde o levantamento de dinheiro em caixas de autoatendimento, aparelhos celulares multimídias, carros com multos canais de comunicação entre outras coisas. Falamos também dos espaços virtuais que nos permitem ter outras vidas, criar e exercitar novas identidades e vivenciar outras aprendizagens.

Situamos também os estágios da web e a relação com os papéis o utilizador das novas tecnologias. E começamos a discutir os desafios postos à educação. Para atender a esse fim, expus a história da entrada das tecnologias ao longo da história educacional do Brasil, estudo realizado por Lucena e Fucks (2002). Tecnologias impostas por decisões governamentais para atender aos problemas existentes no espaço educativo. Sem formação e sem condições de manutenção do parque tecnológico, a escola e seus profissionais assumiram posições de descréditos a estes equipamentos.

As discussões que enveredaremos daqui para a frente são: Como é possível aproximar a tecnologia da educação? Quais as saídas que enquanto gestor devo tomar?

Bem, só posso esperar que juntos nos desbrucemos sobre as questões e apresentemos nossas percepções desta problemática e as saídas pensadas por nós ou advindas de nossas pesquisas.

Até lá!

Ética e profissionalidade docente: conceitos possíveis?

2008-06-22T12:44:00.000-07:00

Estou lendo sobre profissionalidade docente e em um artigo escrito pela professora Ilma Veiga para a Revista de Educação da PUC de Campinas de junho de 2007, esta pesquisadora desenvolvendo o tema da relação ética e profissionalidade docente, em vários momentos de seu texto chama a atenção para o homem com um ser de relações e que as profissões são relacionais ao envolver um outro, que cria expectativa sobre o profissional e vice-versa. Nada mais oportuno e urgente trabalhos e debates como o expresso neste artigo.

Em todo o momento da leitura, me via analisando a realidade estrutural da educação nas escolas municipais e estaduais do meu estado, o Maranhão. Convivo com uma amiga que é professora locada nestas duas realidades. E em conversas informais, onde trocamos impressões de nossas experiências profissionais e nos relatos feitos por esta amiga estão expressos uma série de atitudes praticadas pelos professores que vão inserir-se justamente nesse debate sobre a ética.

Me interessei em realizar uma investigação sobre esse tema quando voltar ao Brasil, pois questões como as que coloco, me interessam demais. São elas: como tais professores e professoras compreendem aspectos éticos do seu trabalho e a natureza humana de suas relações? Como desenvolver uma formação em que este tema fosse o elemento central sem dar de frente com as personalidades dos professores, onde alguns elementos já deveriam estar balizados e solidificados? Como encontrar formas de promover uma educação ética e pelo exercício da ética em territórios hostilizados e marginalizados?
São algumas das questões que me interessam e gostaria de chamar ao debate como forma de amadurecer as ideias.

Cumprimentos e votos de bom trabalho a todos!

AVALIAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE

2008-05-06T14:09:00.000-07:00

“Ninguém é tão pequeno que não possa ensinar, nem tão grande ao ponto de não ter o que aprender...Aprender é ensinar.

“A liberdade é o espaço que a felicidade precisa”
O que é? A quem cabe? E como deve ser feita? Devem ser os questionamentos que nos ajudam a entender a importância desse processo que acontece não a revelia de qualquer sujeito que terá seu trabalho julgado, avaliado, sentenciado.
Está em discussão no momento em Portugal se o trabalho dos professores deve ser avaliado pelos alunos, pelos pais. Oras, eu pergunto, unidos, pais e alunos formam o que, senão aquilo a que chamamos comunidade escolar? Portanto, por que seria tão absurdo chamar esses outros sujeitos para o seio do processo de avaliação que os atinge directa ou indirectamente, tomando-os ou não como referência.
Se permitir ser avaliada é exercer aquilo por quem Paulo Freire lutou: exercer a educação como prática de liberdade. É permitir dar a palavra também àquele a quem só é pedida que reproduza conhecimento (de um outro) ou que produza conhecimento dentro de estratégias que nem sempre o levam em consideração, o tem como foco.
Só uma escola que prega a tolerância, a liberdade, a criatividade, a autonomia e capacidade crítica do educando e o respeito é capaz de se abrir ao risco de se deixar ser avaliada. Porque ela não teme os resultados. Ela quer que os resultados ganhem rumo e alcem voo por todo o mundo. E a prática desse professor é algo prenhe de ética e de respeito.
O aluno é alguém que chega a escola preenchido da sua leitura de mundo e tendo a palavra sobre este mundo, mundo captado sob seus olhos, sob seus sentidos, com a sua interpretação, encharcada dos seus valores e da sua cultura.
Educar é uma prática de liberdade e como nos bem diz Rubem Alves, quem melhor pode falar sobre o trabalho dos professores senão os alunos?
A escola tem que ser vista como um espaço de integração, de inclusão, de desenvolvimento.
Enfim, a escola e seus profissionais devem estar atentos a sua função maior, que é servir a comunidade e dar ao sujeito o papel que cabe a ele. Pois que de outro jeito a escola colabora no sentido de preparar sujeitos para serem sujeitos de sua própria marcha, caminhada ou trajectória, com posturas situadas e críticas diante de suas realidades?
Assim, não cabe a ninguém restringir espaços e funções daqueles que constroem a relação pedagógica no dia-a-dia.
A realidade não tem que ser vista como algo intocável, firmada apenas no que está aparente.
“Toda realidade está aí segundo a possibilidade de intervenção e/ou transformação nela”, como afirmou Paulo Freire em sua última entrevista em vida.

Referencias

Paz, Aline D. Pedagogia da Autonomia. In: Recensio. Revista de Recensões de Comunicação e Cultura. Encontrada em: http://www.recensio.ubi.pt/modelos/recensoes/recensao.php3?codrec=38. Pesquisada em 25/02/2008.

Reflexões sobre o nazismo e as nossas responsabilidades

2008-04-15T04:59:00.000-07:00

Quando pensamos que já vimos tudo, ainda temos mais a saber sobre o que os judeus sofreram na época do nazismo ou mesmo depois disso. Pouco a pouco, a verdade, os relatos de pessoas, vidas que se perderam vêm à tona. Nada que saibamos sobre a história judaica dos sobreviventes ao holocaustos deixa de nos assombrar e revela o quanto pessoas sofreram por essa página horrenda da história mundial.
Hoje eu assisti o filme o Pianista. Outro dia assisti um vídeo na página do msn. Outros mais trazem esse assunto à tona. Não sei se revolta a você o que vê ali, mas revolta-me a mim.
O que um ser humano é capaz de fazer ao outro? Quanto sofrimento é capaz de provocar?
Qualquer coisa que se diga, que se revele do Nazismo, de suas vítimas (histórias, relatos, memórias, números de parentes mortos ou desaparecido), do extermínio de milhões de pessoas nem se aproxima do que verdadeiramente foi aquilo, do que representou para os que ficaram, para os que sobreviveram, para os que nos contam suas histórias, suas perdas e cicatrizes.
Estar vivo diante de toda a família que foi separada e levada para lugar desconhecido, entregue a todo tipo de crueldade, pode ser considerada felicidade, uma oportunidade do destino ou uma fatalidade?
Em nome do que se tira as liberdades básicas e individuais de pessoas? Em nome do que tira-se o direito à vida, a liberdade de ir e vir, delimitando espaços, lhe relegando condições mínimas de existência?
Desde quando as pessoas ou um grupo delas foram nomeadas a "libertarem" o mundo da existência de outros grupos por elas discriminadas? Quem lhes dá esse poder? Quem lhe retira?
Como o mundo percebe essa situação nos dias de hoje? Como reage? Que reflexos nos comportamentos registados em umas das páginas "negras" (e até esse termo é discutível!) da história da humanidade?
Quem pagará a conta dos sonhos que foram tirados a esses jovens? Se fossem só os sonhos! Quantos não chegaram a viver para lamentar os sonhos roubados por terem se atrevido a perguntar para onde os alemães os levavam ou porque assim foi determinado por ordens nazis superiores.
Nem tempo tiveram muitos para chorar seus mortos. A muitos foi negado a capacidade de reacção aos entes que iam morrendo diante de seus olhos.
Cada minutos de seus dias eram carregados de sobressaltos, pios não sabiam se no minuto seguintes estariam vivos. Todos estamos sujeitos a morrer em qualquer eventualidade. Basta estarmos vivos. Mas naquela situação, bastava que um soldado alemão escolhesse um judeu qualquer e no minuto seguinte, este aumentava a estatística de judeus mortos na Alemanha, Polónia e outras partes do mundo.
Foi extermínio puro e os exterminados sabiam que iam morrer.
Foi desumano e não tiveram como se defender.
E quanto demorou para a ajuda chegar!
Permanecer vivo em tempos como aquele devia-se a favores caso se conhecesse alguém com influências do outro lado, suborno, pela "boa vontade" ou "bom humor" de algum soldado.
Num frio de lascar (para quem conhece o inverno europeu e de qualquer país do norte ou extermidade do planeta, sabe que não é brincadeira, nem para esquecer), as pessoas andavam andrajosas (pelo menos no Brasil, na época da escravatura, havia o calor e os escravos recebiam tecidos com os quais constituíam suas vestimentas), se alimentavam parcamente, mas eram submetidas a todo tipo de trabalho. E tinham que dar graças por estarem vivos.
Eram as vítimas de soldados alemães em suas torpes, desumanas, indignas e inomináveis diversões. (Houve dentre os soldados aqueles que ajudaram alguns judeus, mas foram poucos e até entende-se porque. Ajudar um judeu era punido com morte)
A punição para quem ajudasse um judeu era a forca. Por isso, toda e qualquer ajuda que ocorria se dava em meio a muitas dificuldades, perigos e secretismos.
Viviam ou sobreviviam das rações de comidas que recebiam. A batata era o elemento principal nas refeições, quando havia.
Foram separados por muros, por distâncias desconhecidas, pelo silêncio, ausência de informações ou por palmos de terra dos seus familiares e afectos.
"Não sei de que lado do muro estou" (trecho do filme)
Reviravoltas de emoções: ira, nojo, medo, horror, pavor, desespero, tristeza, ansiedade, receios, surpresa, etc, etc, etc.
Qual era o melhor papel diante de tudo que as pessoas viveram? Haveria um papel assim? Mas onde se queria estar, onde se poderia estar? Para alguns, bastaria estar longe de toda a tristeza e desespero. Mas como esquecer os que ficaram? Como sorrir e dormir sossegadamente quando outros ainda gemem e choram?
Não há como apagar tudo que aconteceu naqueles anos. Mas não se pode fazer uma coisa: esquecer. Nem deixar que algo se repita em nossa história, em nossos actos, em nossas mentes, em nossas vidas.
Com a vida não fantasia-se. Não se recupera ou trazem de voltas as pessoas que morreram. Não se desfazem palavras, erros, acções. Não se corrige o passado. Mas se pode escrever uma nova história, inventar uma nova página, buscando-se não cometer os mesmos erros, mas de olhos postos naquilo que já ocorreu. É necessário não descuidarmos da discriminação, dos separatismos, dos selectivismos que ainda andamos a fazer.
Temos que aprender com a vida. Para que as pessoas não morram por nossos erros e principalmente, por nossas ideias.
Boa reflexão!

Se elas estão aí, mais fácil é fazer uso delas! Que venham as NTIC!

2008-03-30T11:19:00.001-07:00

O tempo passa e as responsabilidades vão apenas aumentando. A dissertação ainda está surgindo. As tecnologias passam a fazer parte da minha vida diariamente através das leituras ncessárias para a minha pesquisa e pelo uso cada vez mais frequente de novas ferramentas e tecnologias. Afinal de contas se os idealizadores das NTIC conseguem tornar a nossa vida muito mais simples criando ferramentas de organização de tarefas e espaços de edição de conteúdos, então, por que não fazer o uso deles com máximo gozo? Ehehehe
É claro que na maioria dos contextos, isso não se dá sem alguns impactos e outras alterações, contudo acredito que cabe a cada um tomar ciência das necessidades postas pelas novas realidades e fazer uso das inúmeras potencialidades destes novos suportes.

E que venha o século XXI!
Um abraço!

Isso também é com você

2007-11-26T03:29:00.000-08:00

Vivemos um tempo que clama por integração, por inclusão, por reparação de desigualdades. Para isso, um novo tipo de Sociedade (e destaco o papel e a importância dessa Sociedade ao escrevê-la com S maiúsculo), formada por sujeitos que se percebam plurais e reconheçam a pluralidade ao seu redor. Falo da pluralidade de pensamento, de comportamentos, de atitudes e posturas, de crenças. Pois, não existe integração, inclusão nem reparação sem respeito, sem consciência de espaços e limites.
Vivemos num tempo de transição e de mudanças necessárias para uma outra condição de humanidade. Uma humanidade que se perceba rica de potencialidades, de interdependências, de íntimas ligações, onde cada sujeito é responsável pelo que faz a si mesmo e ao seu redor. Este sujeito é resultado também das múltiplas trocas, partilhas e influências que se processam ao seu redor, assim como do que se processa dentro dele mesmo.
Quando andamos na rua, o que nos liga ao outro é a semelhança em nossas humanidades. Não percebemos porém, que ao nos fecharmos em nossa visão de mundo, perdemos aquilo que nos faz elo da mesma corrente: a nossa complementaridade enquanto sujeitos únicos e diversos, singulares e plurais ao mesmo tempo.
No entanto, a vida é um todo dinâmico e contínuo. Mesmo os sujeitos que ainda se encontram na condição de não se perceber múltiplo e único, necessitado das relações tecidas com o outro. Até mesmo estes indivíduos serão pressionados a mudar, a alargar seus horizontes e perceber a necessidade de se integrar a um planeta necessitado de novas relações, novas posturas e inúmeras possibilidades de crescimento com o outro e para o outro.
Meus votos sinceros de sucesso na caminhada individual de descoberta do todo humano a cada um que aqui chegar!

Encontro do Paulo Freire no Second Life

2007-06-20T12:37:00.000-07:00

Nesta quinta haverá discussão sobre Paulo Freire no Second Life. Para os que querem ler algo mais do nosso amado Paulo Freire, estou disponibilizando o site onde pode ser encontrada uma de suas obras: Pedagogia do Oprimido (paulofreirefinland.org/wp-content/uploads/2007/02/pedagogia_do_oprimido.pdf). Extremamente politizadora e actual, esta obra continua nos desafinado a nos posicionar enquanto educadores diante da vida e nos convidando a pensar uma prática libertadora em favor dos milhares de oprimidos que adentram as nossas escolas e atravessam as nossas vidas.

Até mais!

Até amanhã no Second Life!

Boas discussões!

Justiça para Gerô

2007-03-30T12:51:00.000-07:00

Se você ainda não ouviu falar de Gerô, são poucas as chances de você vir a sabe quem foi este artista popular negro, morto pela violência dos policiais maranhenses. Acompanhe a matéria abaixo e junte-se a todos que estão acompanhando o caso e incorporem o grito por justiça, defesa dos direitos humanos e respeito pela vida. É absurdo que em pleno século XXI ainda temos que aceitar como naturais ações desse tipo. Chega de banalizar a morte e a violência como se fossem coisas corriqueiras. :

JUSTIÇA PARA GERÔ. Na tarde do dia 22 de março, ontem, foi morto por policiais militares o cantor, compositor e poeta popular Jeremias Pereira da Silva, o Gerô. Pelas lesões constatadas no seu corpo, conclui-se que ele foi torturado barbaramente até a morte. Segundo a versão da polícia, Gerô teria sido confundido com um criminoso, motivo pelo qual teria sido detido por policiais e conduzido numa viatura.Não se trata de um crime comum, embora possa ser corriqueiro, em se tratando do aparelho policial do Estado. Ele, em primeiro lugar, retrata um paradigma de atuação em função do qual a população negra é identificada prioritariamente como alvo da violência policial. Depois, reproduz um método de atuação que tem na tortura um recurso corriqueiro na abordagem da população pobre. Exigimos não apenas punição dos policiais envolvidos com a tortura e a morte. Exigimos uma nova postura de governo para combater esse modelo de atuação da polícia. Um governo democrático e popular deve ter compromisso com uma política de direitos humanos, que migre do discurso para a prática,de modo eficiente. A Sociedade Maranhense de Direitos Humanos e todas as entidades que compõem o Conselho Estadual de Direitos Humanos e o Comitê Contra a Tortura acompanharão de perto os procedimentos de apuração e punição desse crime bárbaro.

Todos por uma vida digna de se viver!!!

E para matar a Saudade de São Luís do Maranhão

2007-03-28T04:42:00.000-07:00

Dêem uma olhada neste vídeo de um cantor maranhense que registrou a saudade que temos da nossa Ilha Magnética. Se você olhar as fotos, perceberá porque ela é chamada de Ilha Magnética

Vale a Pena conferir:
http://www.youtube.com/watch?v=ch-3ihQxcOw

Às mulheres, com meu carinho

2007-03-28T04:32:00.000-07:00

Hoje, recebi um e-mail de uma querida amiga. Ela está numa fase crítica da sua vida. E numa fase crítica, somos obrigados a amadurecer muito rapidamente, a tomar decisões sobre as quais só vamos avaliar no futuro. Mas esses períodos também nos permitem indagar: Quem nos tornamos? Quem somos? E o que gostaríamos de ser?
Espero que a resposta a essas perguntas se aproximem daquilo que Arnaldo Jabor, jornalista brasileiro, descreve das Mulheres Inteligentes:
"A medida que envelheço e convivo com outras, valorizo mais ainda as mulheres que estão acima dos 30.Elas não se importam com o que você pensa, mas se dispõem de coração se você tiver a intenção de conversar.Se ela não quer assistir ao jogo de futebol na tv, não fica à sua volta resmungando, pirraçando... vai fazer alguma coisa que queira fazer... E geralmente é alguma coisa bem mais interessante. Ela se conhece o suficiente para saber quem é, o que quer e quem quer.Elas definitivamente não ficam com quem não confiam. Mulheres se tornam psicanalistas quando envelhecem. Você nunca precisa confessar seus pecados... elas sempre sabem...Ficam lindas quando usam batom vermelho. O mesmo não acontece com mulheres mais jovens... Por que será, heim??Mulheres mais velhas são diretas e honestas. Elas te dirão na cara se você for um idiota, caso esteja agindo como um!Você nunca precisa se preocupar onde se encaixa na vida dela. Basta agir como homem e o resto deixe que ela faça...Sim, nós admiramos as mulheres com mais de 30 anos!Infelizmente isto não é recíproco, pois para cada mulher com mais de 30 anos, estonteante, bonita, bem apanhada, sexy, e bem resolvida, existe um homem com mais de 30, careca, pançudo em bermudões amarelos, bancando o bobo para uma garota de 19 anos...Senhoras, eu peço desculpas por eles: não sabem o que fazem!Para todos os homens que dizem: "Porque comprar a vaca, se você pode beber o leite de graça?", aqui está a novidade para vocês: hoje em dia 80% das mulheres são contra o casamento e sabem por quê? Porque "as mulheres perceberam que não vale a pena comprar um porco inteiro só para ter uma lingüiça!".Nada mais justo!Arnaldo Jabor"
Inteligente, não é?

Revolta legítima de uma cidadã!

2007-03-22T06:57:00.000-07:00

Recebi um e-mail com a seguinte piada:
"Quando o *Papa João Paulo II* veio ao Brasil pela primeira vez, nós estávamos em transição do regime militar para a democracia. O presidente era João Batista de Oliveira Figueiredo.
O Papa perguntou ao Presidente o motivo de ter tantos ministros, ao que obteve como resposta:
Santidade, Jesus não tinha 12 apóstolos? Eu tenho 12 ministros.
Em 2007, quando o *Papa Bento XVI* chegar ao Brasil e perguntar ao Lula para que34 ministros? O molusco, certamente, responderá: Veza bem, companheiro santidade...Ali Babá num tinha 40 ladrões?Tô quase lá..."

O homem sempre encontra formas de expressar o que sente, seja através da sátira, da ironia, da poesia, da música. De uma forma ou de outra, ele põe para fora aquilo que lhe incomoda.
Mas deixemos de conversa que a forma como é dito não anula o fato e o fato é que o Brasil mais uma vez é palco de uma vergonha nacional.

Isso me faz lembrar meu período de estudante no Ensino Médio em uma escola de São Luís, do Maranhão. A professora de Filosofia nos provocou com o seguinte pensamento: "Pode um analfabeto governar um país?" Isso era em 1995. Doze anos depois, a pergunta da professora poderia ser reformulada e colocada assim: "O que faz uma população se deixar governar pela segunda vez por um homem que provou que não poderíamos confiar nele e na sua equipe, independente do que está escrito no seu histórico escolar?".
A nossa própria história provou que homens mais cultos não fizeram percursos melhores. Portanto, a questão não é apenas a escolaridade, mas toda uma estrutura política construída em volta de corrupção, mentiras, conluios.
O Brasil não é um caso raro de cenários de corrupção passiva e ativa. A história da humanidade registrou ciclos de impérios da corrupção, da maldade, de mortes, de envenamento moral e de toda ordem, montados em torno da dimensão humana que ignora a moral, os princípios.
Como podar uma raiz que se alonga através dos séculos? Com um novo dilúvio?
Não quero com essas reflexões, engordar a massa de descontentes e descréditos que há por aí e que acreditam que não há nada a fazer. Mas será que alongar os olhos para a escola e dizer que cabe a ela fazer algo é suficiente?

Sei não... Me ajudem a pensar e quem sabe, a encontrar respostas.
Um abraço!

A questão da inclusão

2007-03-06T14:56:00.000-08:00

Já fui professora da disciplina Procedimentos Metodológicos da Educação Especial e entre as discussões que eu e os alunos travamos era em torno da questão da inclusão. Como preparar profissionais para trabalhar numa escola que está de portas fechadas para os "diferentes"?
É tão injusto perceber a inoperância de órgãos públicos em fazer uma lei sair do papel e efetivar a inclusão como regra como ainda acreditar que todos são iguais?
O pior é perceber que estamos no século XXI ainda alimentando estes tipos de pensamentos...
Sinto tristeza ao ver que as mídias tem que recorrer as novelas para sensibilizar o público sobre questões que são nevrálgicas.
Era um desabafo!
Sei que o incômodo nos ajuda a sair do incorfomismo e a buscar mudanças.
Que seja assim!

Mais um dia... Uma pausa nas reflexões

2007-01-18T10:26:00.000-08:00

Um dia antes de ir à Lisboa. Ainda não falei com o namorado... Ih... Não sei o que ele vai achar da idéia de passar mais um final de semana sem me ver. Bom, fazer o quê se não conheço Lisboa e a oportunidade apareceu? Pareço desanimada quanto ao namoro? Deve ser porque já não nos vemos a mais de 1 semana e agora mais essa! A vida está nos levando para cantos separados. Talvez esteja querendo me dizer alguma coisas... Quem tem olhos que veja e quem tem ouvidos que ouça a vida falar. Os sinais existem. Posso ignorá-los? Não sei...

Um abraço!!!
Até mais!

Grandes surpresas

2007-01-17T10:24:00.000-08:00

A vida revela-se sempre como uma caixinha se surpresas... aguardando o momento certo para nos revelar agradáveis sinais de crescimento e amdurecimento de pessoas e de situações.
Já havia relatado meu entusiasmo junto a nova disciplina, embora este estivesse um pouco morno nos últimos dias e a minha impaciência para aprender mais e justificar minha presença nesse país se agudizasse.
O facto é que "nada melhor do que um dia após o outro" e eis-me aqui diante de novos cenários e suas implicações e sua relevância para a minha vida profissional. Cada vez que mergulho num novo significado, tento vinculá-lo ao meu espaço de trabalho e como faria uso disso, quais ferramentas empregaria e o resultao junto as discentes e docentes com as quais costumo trabalhar.
São reflexões para o futuro e espero fazer bom uso disso sempre.
Até mais!

Tempos de ansiedades

2007-01-15T08:37:00.000-08:00

Há momentos em que tudo parece fazer sentido na nossa vida, pois as coisas vão tomando seus lugares.
Estou na 4ª disciplina do Mestrado sobre avaliação de softwares educativos e nunca tive que mergulhar tanto na área em que sou formada, retornar para minha área de origem e retomar velhos e conhecidos temas: avaliação, aprendizagem, processos educativos, seleção de conteúdos, recursos. Termos muito familiares que ajudam a sustentar o novo momento de minha carreira profissional e pessoal.
Tenho tido um novo entusiasmo e fôlego para iniciar as pesquisas que quero fazer.
A adaptação ao meu novo locus até se tornou mais fácil...
Bem...
Bom trabalho.